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入校前:父母离异,缺少父爱;结交不良青年,整天整夜不回家。
入校后:从善一毕业后他就读于当地一所高中,学习成绩步步上升。

一、基本情况

徐密(化名),男,湖北鄂州人。2017年4月入读善一学校,2018年3月从善一学校结业。

小时候徐密被寄养在伯父家里,两岁半时回到父母身边。回到父母身边以后,父母对孩子的管教不严,比较放任孩子的行为。所以使孩子从小就没有养成一个良好的生活习惯和学习习惯。尽管该生聪明活泼,但是学习成绩一直不好。小学的时候学习成绩是全班倒数十几名,初中以后学习成绩是全班倒数几名。初一第二学期读了十几天书后和社会上不三不四的青少年在外面玩,整天整夜不回家。因为厌学、逃学、上网成瘾、言行粗暴、打骂母亲、学习成绩非常差等原因,徐密被家长强制送到我校。

二、问题解析

1、在心理学上,认为0—6岁的时候,是亲子关系建立的重要时期。如果在这个阶段没有形成亲密而信任的亲子关系,将来会影响孩子与父母的感情,甚至对孩子一生的发展都有消极的影响。徐密从小被寄养在伯父家,就错过了建立亲密关系的最佳期。甚至在他回到父母身边以后,如果父母能给予孩子更多的关爱和照顾,还可以重建良好的亲子关系。但父母对他依旧是放任不管,因此使孩子没有养成良好的学习行为习惯,成绩自然上不去。长期的差成绩,又没有父母有效的监督,孩子厌学是必然的。

2、父母不能对孩子的成长任其发展,相信孩子“树大自然直”的观念是错误的,特别是当今的孩子的生活在一个多元文化并存的纷繁复杂的时代。同时父母对孩子的打骂也是错误的。

3、在家庭亲子上,父亲与母亲应该互相配合,观点一致。徐密的不良情况出现以后,徐密的父母是互相推卸责任,彼此埋怨对方。须知,孩子教育的缺失是夫妻双方共同的失职。

三、转化方案

1、心理老师以他将来不愿意为乞丐为突破口,打开他面对学习的尘封的心门,由心理老师与他建立良好的信任关系,为一步的心理咨询作好铺垫;

2、通过感恩的视频引导其重新认识父母的爱,父母在学习上对其提出要求和目标时,他们的出发点是好的,只是用错了方法,没有考虑到儿子的想法;

3、通过励志教育,让徐密树立人生目标。告诉他,每个人都不能完成按照自己的意志去生活,每一个人都是社会的一份子,都要承担社会和家庭赋予自己的使命;

4、进校后,他一直不肯理发,最终把他的头发剪掉以后,徐密非常痛苦难受,总是带着帽子进行训练。咨询师在交流中了解到,他认为短发对于他来说非常丑。为了改变这一种错误的认知,咨询师与他进行探讨。最后通过长头发的美与丑来让他明白不同的人有不同的美丑观,让他能分辨在生活中该向哪一类人学习,培养其区分是非、学会审美的能力。

5、参加善一优秀学子报告会。通过身边学业有成的师兄师姐的现身说法,激起他学习的动力和兴趣;

6、进行文化补习。根据他的文化基础对他进行补习和强化;

7、进行军事训练,磨练身心,增强体质。

四、转化效果

徐密进校以后,初期情绪波动比较大。这里面有抵触情绪,也有对自己行为的反思引发的后悔之意。进校第二天后,徐密说他明白了父母为什么送他来这里。是因为爱他,才强行送他到这里来的;因为爱他,才打骂他。到校第三天晚上就做梦,梦见回到家里见到爸妈了;徐密的良好转变还体现在他的理发上。他能递掉留了八年多的长头发,接受短发,也不再戴帽子掩饰自己的短发了;徐密还主动要求3月份回去继续读书,他说不能让自己以后成为乞丐。从善一毕业后他就读于当地一所高中,学习成绩步步上升。

五、善一感言

专家分析,一个孩子的成长有三个关键期:第一个在3岁前后,第二个在9岁前后,第三个在13岁前后。可是徐密在这三个关键期都因父母的极端做法错过了最佳的教育期。父母要么是放任、放手,要么是压抑、压制。所幸,迷梦终醒尚不迟。

六、学生心声

在善一12个月,是个人生最难忘的经历。之前,我是个“无恶不作”的人:逃学,通宵上网,打骂家人。是善一改变了我,这里的军事训练让我坚强,这里的心理老师给与我充分的信任和信心,谢谢你,善一的全体老师、同学。

七、家长感言

经过几个月看到儿子的转变,看到他的懂事,我们的期望逐渐成为现实,真为有这样的儿子而骄傲。但是,现在还是万里长征的第一步,刚刚开始,切记不要为取得这点成绩而自满。